meistudies, 6º Congresso Internacional Media Ecology and Image Studies - A consolidação dos seres media

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Lo que la Pandemia nos dejó: Aportes de la educomunicación a la EaD en la formación del profesorado. El caso de la Dirección de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencia Política y RRII de la UNR.
María Cristina Alberdi, Mariela Balbazoni

Última alteração: 2023-10-16

Resumo Expandido (Entre 450 e 700 palavras)


En este artículo presentamos una sistematización de la actividad que desarrollamos en la Dirección de Educación a Distancia (EaD) de la Facultad de Ciencia Política y RRII (FCPOLIT) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), durante la pandemia, la pospandemia y el regreso a la presencialidad plena.  Nuestro equipo está integrado por docentes del campo de la educomunicación, por lo que nuestra propuesta se fundamenta en una perspectiva interdisciplinaria que articula los campos de la educación, comunicación y TIC.

Como antecedentes podemos mencionar que a partir del año 1997 se han realizado diferentes experiencias educativas innovadoras, sustentadas en una propuesta de apoyo a la presencialidad que incluyen la producción de diversos materiales en soportes gráficos, multimediales, plataformas virtuales de aprendizaje, redes sociales que contribuyeron al inicio de un proceso de virtualización mediado por las TIC.

En 2020, durante la suspensión de las actividades presenciales producto de la Pandemia COVID 19, la FCPOLIT determinó un protocolo de acompañamiento educativo - virtual para sostener la actividad académica y   consideró necesario la creación de la Dirección de EaD con el fin de conformar un espacio institucional que formalice y promueva  dicha modalidad para el acceso democrático y plural a la educación de toda la comunidad acorde al contexto de la SIC.

En la Facultad de Ciencia Política y RRII para sostener las actividades académicas de las Cátedras y realizar un acompañamiento pedagógico a los alumnos, los docentes implementa ron diversas estrategias educomunicacionales mediadas por los entornos de aulas virtuales simplificadas del Campus Virtual perteneciente al Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED UNR), y de otras plataformas de e-learning, videoconferencia y redes sociales, que permiten garantizar el desarrollo del cursado en las distintas Carreras.

En este proceso de los docentes pusimos en juego diferentes saberes que posibilitaron recuperar las experiencias adquiridas, como así también participar de espacios de formación ofrecidos por la Dirección.

En este marco, y en correspondencia al SIED,  en la Dirección desarrollamos las actividades en base a los siguientes ejes:

 

ü  Diseño de un modelo educativo-comunicacional para la implementación de propuestas de acompañamiento a la educación presencial y en la modalidad EaD en pregrado, grado y posgrado

 

ü  Asesoramiento a cátedras de grado en la incorporación de la bimodalidad

 

ü  Acompañamiento a coordinadores en el desarrollo de propuestas de formación a distancia

ü  Evaluación y seguimiento de las normativas establecidas por el SIED-UNR,

ü  Formación docente continua en torno a los nuevos roles docentes y estrategias de incorporación de propuestas virtuales o bimodales

 

Durante el 2020, realizamos como integrantes del SIED un relevamiento y evaluación del impacto de la implementación de virtualización para el sostenimiento del dictado de clases, en el que pudimos identificar la necesidad de formación del profesorado en la modalidad y los procesos de virtualización que contribuyeran al mejoramiento de las propuestas educativas en la pospandemia y la vuelta a la presencialidad.

Es así como en Mayo del 2021, en coorganización a la Secretaría Académica de la UNR, se crea la Diplomatura de Estudios Avanzados en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje para todos los docentes de planta de las unidades académicas de la universidad, las escuelas medias y polos educativos dependientes de ésta. Durante el periodo de Agosto de 2021 y el marzo de 2023 se pusieron en marcha 5 cohortes, contado con 1157 docentes-estudiantes inscriptos, de los cuales 473 ya obtuvieron su título, 182 están en proceso de evaluación de trabajo final y 255 están están cursando la última edición.

Cabe que nos interroguemos:

¿Habría sido posible todas estas iniciativas de transformación institucional y formación docente sin una Pandemia de por medio? ¿Cómo poder sostener estas prácticas en otros contextos?

 


Palavras-chave


Educomunicación, Educación a distancia, formación docente

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